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新萄京棋牌官网初中学校体育教育现状调查

2020年5月5日 - 考试资讯
新萄京棋牌官网初中学校体育教育现状调查

近日,北京市公布了2016年中考体育规定,涉及项目选择、评分标准等细则。前两年,三大球进入考试项目被视为中考一大亮点,如今真的要考一考了。但是,当初提出此项动议时的争议并未解决,即使这两年随着校园足球等活动的开展,学生的三大球基础有所改进,但把三大球设为考项的理由仍不能说充分。

据中国之声《央广夜新闻》报道,近日,全国多地中考体育开考,广州、武汉、宁波、徐州、铜陵等地已在进行当中。在耐力跑科目中,满分和零分都不少,更有考生考试中晕倒。临近体测考试,校园操场和健身房中出现了更多中学生,而也有家长不惜付费为孩子请来教练专门针对中考体测进行培训。实施了十几年的中考体育考试下,目前各地初中生体育教育状况如何?学生身体素质得到提高了吗?“平时重文化,临试冲体育”的应试模式是否依然存在?对此记者进行了调查。

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中考加试三大球,如果为提高三大球优秀人才的培养、选拔乃至储备,这不应当是基础教育的责任。如果是为培养学生对三大球的兴趣,很难说有多少孩子是通过体育课教学才喜欢打球的。如果认为就算被考试逼着,也比不练强,但愿这不是设考的意图。

考试政策频频调整,中考体育不能走上“应试”老路

前不久,河南省郑州市扶轮外国语学校九年级(2)班学生郭浩田,经过1000米跑、实心球、立定跳远三项测试,获得了优异的成绩,并且由于喜爱运动、积极锻炼,老师给他了平时分满分。最终,郭浩田以69分的成绩通过了今年的中招体育考试,虽然没有达到70分的满分,但他和家长都十分满意。

实话说,笔者对三大球进考场不甚赞成。从现阶段仍很在意的应试角度说,体育考试还要在一定范围内选项,有失公平。从全面发展的育人要义上说,某一体育项目的技能高下跟未来成才与否并无必然关联。

自2007年以来,全国多地教育部门出台规定,将体育成绩纳入中考加分范围,加分分值从一二十分至三四十分不等。目前,我国各地教育主管部门都已各自下发文件并组织中考增加体育考试,考试由各地教育主管部门自行组织,因此体育中考项目各地也不尽相同。

近日,全国初中升学体育考试陆续在全国展开,初三学生们以饱满的热情投入到考试中。面对考试,有人欢喜有人愁:一些人突击练习,成效显著,一举拿下满分;而一些人百般努力之下却效果不佳。

“为……而……”包括为考试而考试,之所以被诟病,因为往往会把手段错当目的。

以2016年体育中考为例,北京市中考体育总成绩仍为40分,包含现场测试和过程性考核两部分,现场测试有3个项目,每项
10分,合计30分。此外,男女考生都可从足球运球绕标志物、排球垫球和篮球运球绕标志物三个项目中任意选择一个。

2016年9月,教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》,要求将体育科目纳入录取计分科目,科学确定考试分值或等级要求,引导学生加强体育锻炼。中考体育能否促进学校体育发展?如何避免出现体育应试的情况?体育成为中考科目后将会发生哪些变化?记者就此进行了深入采访。

做事情没有兴趣,就可能敷衍。人们的兴趣并不都是培养出来的。有些兴趣与生俱来,是为本性。也有些兴趣是在成长和教育过程中不断受到外部影响,逐渐产生和建立起来的。就拿体育来说,部分运动项目是生活本能的演进,诸如行走、跑步、跋山涉水。增强青少年体质关乎民族未来,因为应试而对体育产生兴趣的学生想来不多。

而在广州,2016年中考体育项目考试不变,但2017年增加游泳为必考项目,考生可以在游泳和中长跑之间二选一。在南京,2016年的中考体育男女生的测试项目还和2015年一样,但是满分标准有所提高:与2015年相比,1000米要跑快20秒,跳绳要多跳20个,引体向上多做1个,仰卧起坐多做3个。

体育过程性评价怎样落到实处?

中国人的生活水平明显提高后,生活质量的改善已被提上日程,科学、健康的生活方式成为全面建成小康社会的重要内容。同时,青少年体质状况不佳也引起社会越来越多的关注和担忧。

去年,青岛体育中考实行“摇号政策”,因为摇号产生的选考项目“男生引体向上”,还一度引发了考生和家长的抗议,最终以修改项目权重、降低合格标准结束了这场风波。今年在一次次政策调整后,青岛市教育局今年决定取消中考体育选考项目摇号,参加中考的考生有了更大的自主选择权,可以在选考项目中自由选择自己的长项进行测试,成绩达到合格等级即可

从今年寒假开始,北京市丰台二中初三学生周新就在妈妈的陪同下,开始了中考体育的冲刺训练。篮球运球、掷实心球、1000米跑,每到周末,他都会在学体育出身的妈妈指导下一一加以练习,三项成绩稳中有升。近日,参加中考体育时,周新发挥出色,三项成绩都过了满分线。

老话说“四体不勤”是书呆子,现代教育将体育活动对体质和心智的锻造看做不可或缺。全面加强学校体育教育刻不容缓,以考促练实属下策,不得已而为之,也算是一种亡羊补牢吧。

但是据记者了解,由于体育以考试形式进入了中考计分,一大批家长包括学校动足脑筋为孩子突击体育项目做准备。于是,很多学生和家长又走上了“应试”教育的老路子,中考体育一考完,就把体育锻炼这件事儿给彻底放下了,因为眼下“高考不考体育”。而补习体育也悄然的成为一种新的补课形式。

周妈妈告诉记者,孩子上中学后,由于有了体育考试和过程性评价的要求,“作为家长,我们对孩子的体育锻炼也重视起来。刚开始我们就是想不能让孩子在体育考试中丢分,时不时地督促他参加体育锻炼。现在孩子不仅喜欢体育运动,学习成绩也好,体质也得到增强”。

青少年的体育态度和锻炼习惯并非考分所能得出,不知老师和家长听到孩子考试后大松一口气说“再也不用练了”,是何感想?

采访中,记者在吉林师范大学体育场经常能看到有的老师带着孩子们在进行跑步锻炼。看着孩子们的姿势和成绩,不像是体育队的队员。后来才知道他们就是在补习体育课,而带队的老师,就是他们花钱请的教练,也叫私教。

近年来,随着各地中考体育的深入开展,学生、家长、学校、社会对体育锻炼重要性的认识都在逐步提升。

私教们一般都是体育专科出身,大多数都是各学校在校体育教师,他们带着这些初三的孩子针对中考体育考试的科目专项性的训练。一位不愿透露姓名的私教说,中考有了体育考试,他确实能点队员,但并不算补课,收费标准也因人而异。

当年积极推进中考体育的教育部体卫艺司原副司长曲宗湖认为,初中毕业生升学体育考试不断完善后,呈现出较好的效果:使体育在学校教育中的地位得到提高,保证了体育课的正常进行;促进了学生参加体育锻炼的自觉性、积极性,使初中学生的身体素质有了较大提高;有助于改善学校办学条件,产生了较好的社会效益;加强了学校体育的科学研究。

教练说:“上我这里参加训练的以初三学生为主,但是也有个别的初二的小孩来玩一玩,家长可能认为就当玩了呗,初三的确实是奔着分使劲,有的看着技术动作都不标准,确实是咬牙再跑。而且现在也有一种什么趋势,有几个孩子家长,孩子练得好,人家也不说有压力升学什么的,人家长就说我就在你这练了,也不在乎一节课20块钱,30块钱,就属于队员了,我的业余队队员,长期就跟着我练,到周末就来,我感觉这个现象非常好。”

四川省天府七中校长陈刚认为,中考体育起到了“指挥棒”的作用,不但激发了学生参加锻炼的热情,也带动了学校坚持开展阳光体育运动的积极性。

学生体质有所提高,制度设计将更加公平

安徽阜阳太和二中校长时浩说,体育成为中考科目后,学校会更在意学生的体育锻炼。“这关系到学生的中考成绩和升学,我们会有计划、有步骤地加大体育在整个学业中的比重。”

据了解,中考增加体育考试占比,其中的重要考虑就是在当下青少年身体素质下降的情况下,希望能借此督促初中学生、学校,包括家长,在学生关注文化课学习之外,也要重视体育锻炼。随着考试制度的实行,学生体质也有所改善。

河南省郑州市金水区教体局副局长邱云告诉记者:“孩子升学压力很大,对孩子来说,哪门功课重要,精力就自然会投向哪里。郑州市在实施中考体育之初,很多家长不认同,认为孩子胖一点或者戴副眼镜不算什么。但现在,绝大部分学生和家长都已认识到中考体育的积极意义,尤其是成了中考科目后,更重视体育了。”

采访中,记者了解到河北南宫市腾飞中学共有在校生2000多人,全部为寄宿制。中考体育的时间要赶在文化课之前开考,所以进入4月份,学校也加强了初三年级学生的锻炼强度。体育老师张强说:“加大了强度,你说原来体育课2圈跑800米就可以了,他要跑3圈,早操我们上初二的时候,也一般情况下就是3圈,适当的时候就增加到5圈。”

北京市也先后对中考体育进行了数次改革:一是增加了中考体育的分数,把过程性考核纳入其中;二是丰富考试项目,完善考试标准,把足球、排球项目纳入考试的选考内容,并不断修订考试标准;三是引入智能化的测试仪器,提高考试的公平性;四是把体育考试的管理权委托给考试管理部门,改变了“管办不分”的状态。

张强说,河北各地的县级初中大部分都为寄宿制学校,学生们每天早晨起来都有跑早操的习惯,这对于孩子们身体综合素质的提高有很大的帮助,反映到中考体育科目上来,不少学生的成绩都有较大提高。

与北京市一样,近年来,为了加大对平时体育锻炼的考核,不少地方都将日常考核计入总分。目前,各地体育成绩占到了中考总分的30分至70分,如北京、河南等;少部分地区实行高分制,有的甚至达到了100分,如黑龙江省大庆市。

他说:“对于学生全面发展,身体各方面一个协调。现在比以前有所提高,男同学的立定跳远都能调到2米56,现在2米72,训练成绩上有所提高,素质力提高,爆发力增强,和平时运动的多有关系。”

在中考体育改革中,对于如何运用好过程性评价推动学生平时的体育锻炼,各方看法莫衷一是。教育部曾多次发文要求采取“过程性评价+现场测试”的方式,但在2015年,教育部委托专业机构对全国19个省的99个城市的体育中考方案进行比对分析发现,采用“现场测试”的城市占到总数的64.6%。

说到学生体质状况的变化,张强说,虽然学校没有针对学生做过专门测试,但通过每年举行的学生运动会上,各项比赛项目反映出的数据来看,00后的学生体质状况的确在逐年提高。

一位不愿透露姓名的官员表示,在目前我国诚信体系尚不完善的情况下,过程性评价如何真正落到实处,值得各方关注。

记者还走访了河南,以洛阳市第二外国语学校2016年中招体育考试成绩为例,今年全校获优秀率达到94.2%,比历史最好成绩高出12个百分点;从整体满分人数和优秀率来看,在校学生体质和成绩稳中有升。

怎样避免“考什么练什么”

根据教育部公布的自1985年开始的每5年一次的学生体质调研数据和青少年抽测数据,青少年的形态发育水平持续提高。我国城乡学生身高、体重、胸围的生长发育水平继续呈现增长趋势;爆发力素质(立定跳远)出现好转;耐力素质显现止“跌”并逐步回升;速度素质(50米跑)下滑趋势得到遏制;力量素质(女生仰卧起坐男生引体向上)下降速度减缓;柔韧性素质(坐位体前屈)指标明显回升;超重和肥胖检出率开始下降。

记者上班每天都要路过一所学校,这所学校里长期在篮球场上摆放着一些障碍标志物,学生每天几乎都要做同样的动作——运篮球过障碍标志物,却很少见学生们进行篮球比赛。一打听方知道,学生是在每天练习中考项目——篮球运球过障碍,希望以此实现提高中考体育分数的目的。

教育部称,青少年体质健康水平出现积极变化,原因是多方面的,其中重要原因之一就是,中考体育加分制度的全面实施,调动了初中学生参与体育锻炼、学校积极开展体育活动的积极性。初中生的各项体质健康指标出现积极变化的趋势最明显。

全国政协委员、中国篮球协会主席姚明,在今年的全国政协第三次全体大会上提出提案:青少年对体育的热爱来自兴趣,兴趣要从小培养,需要习惯养成。学校体育课不能成为“挣分课”,不能“只练考试项目”。建议改变学校体育教学“重体能、轻技能”的局面,注重兴趣养成,做到基础能力和专项技能并重。同时鼓励有条件的学校开展专项体育教学,使学生最终成为有兴趣、懂门道、会欣赏、能参与的忠实的体育消费者。

对此,教育部体卫艺司司长王登峰表示,教育部的学生体质监测系统数据显示,初三、高一两个年级的学生体质是最好的。现在遇到的问题是——尚未找到一套完善的加分机制,能考察一名学生是否真的长期参加体育锻炼了。

正如姚明所说,在有的地方,个别学校从初一开始就只上中考体育考试项目,没有任何技能教学,更别提从兴趣化入手开展丰富多彩的体育教学了;还有一些地方,把体育课上成了体质达标课,成天练体能,学生上了多年体育课却学不会一项技能,背离了体育与健康课的本意。记者前不久在重庆、北京等地的个别学校看到,初二的体育课已经被上成了实心球课和仰卧起坐课,成了名副其实的“应试课”。

王登峰说,将来“体育中考”会主要从体育技能层面考察学生的水准,形体层面的分值比重将会下降。他说:“能不能找到几种经过长期锻炼,成绩就能有明显变化和提升的项目,作为技能层面的考试项目;形体层面经常会有遗传因素,似乎有失公平,所以分值应该减少。”

中国教育科学研究院体育卫生与艺术教育研究所所长吴键博士认为,个别地方出现的体育应试现象,至少在以下方面深深地伤害了孩子们和学校体育:一是让孩子们厌恶体育,二是让孩子们喜欢体育却不喜欢体育课,三是让孩子们一项运动技能都学不会。

国外体育教育:鼓励学生参加体育运动,部分有硬性规定

毫无疑问,作为破解学生体质下降的一剂良方,初中升学体育考试无疑起到了其应有的作用,但应试现象的“苗头”似乎在警示我们,体育的应试现象也需要治理。

据记者了解,在美国,很多学校曾经对体育课是强行规定的,一定要上的课程,但是由于学校的资金不足,体育课老师被裁员,或者是为了有更多的时间给学生学习,很多学校近年来就开始删除体育课了。从孩子的健康角度,很多家长呼吁政府考虑恢复体育课的强制性,但是具体执行情况还是要根据学校的财务状况而定。作为一种变通方式,很多学校同时作出了参加校外体育训练可积累学分的规定。

记者调查发现,体育成为中考科目后,一些地方已经开始调整思路,将更多体育项目加入到考试题库中,同时在秋季或春季开学时,公布考试内容。“这对改变‘考什么练什么’起到了较好的作用,也为孩子们的全面发展打下了基础。”江苏省常州市的一位校长说。

美国健康医药相关机构专业研究人员的报道显示,从基本健康角度的要求美国青少年每天应该至少有60分钟的激烈的体育活动,但是大多数学生对此兴趣不大,特别是近年来电子游戏和社交网站的盛行,青少年人跑跑跳跳的好动行为几乎全面消失了,患肥胖症和各种疾病。

体育课程该如何调整?

而在澳大利亚,学校对于学生的体育成绩是没有硬性的要求的,不上体育课并不会涉及自己能不能升学。但在当地的中小学当中,体育课所占的比例仍然很高。据记者了解,通常情况下,除了12年级这样的高考班以外,大部分的年级的学生可获得全部体育课时间,一个星期会有三课时加一个半天,其中三个课时是正规的体育课程考试,会教一些体育技巧,而另外整整半天的时间,是类似于像活动课一样的活动时间,通常学生会被带到校外去参与自己喜欢的活动项目,甚至包括类似于冲浪攀岩等等一些低难度的极限运动。

“体育成为中考科目后,必须在课程建设上做一些调整和改变。”河南省郑州市扶轮外国语学校校长董慧蕴说,“首先是课时量的增加,既然享有与语数外同等的地位和待遇,那么课时量应该有所增加,不然很难保证它的中考科目的地位。”

在日本,小升初、初升高的时候,学生的升学考试成绩固然很重要,但还有一项叫做“调查书”的文件,也在很大程度上决定着学生能否进入心仪的学校,这里面记录的学生日常表现,也包括体育课的成绩。

在董慧蕴看来,课时量的问题需要学校内部进行调整,“因为总的课时量是不变的,要提高体育课课时量,多少会冲击学校的社团活动、校本课程,包括自习课。不过,一周拿出几节活动课,把体育运动课时量加进去是可行的,这样也可以增加孩子们的运动量,提高锻炼的有效性”。

陈刚认为,体育的课程价值除了体育本身,即对身体健康有价值外,还有意志品质、团队意识以及胜不骄败不馁等育人功能。因此,作为一名校长,一定要真正认识体育的育人价值。陈刚在担任天府七中校长之初,就规定初中每天至少有一节体育课。“我跟我们的小学校长说,如果我是小学校长,体育和艺术的课时一定要跟数学和语文课时完全相当,甚至超过它。”

长期分管体育学科的邱云认为,体育成为中考科目后,课时肯定不够。“把课时调到与语数外一样的标准根本不可能,金水区的做法是,所有的技术、技能都在课上教,学生的体质、体能在大课间活动中练。重要的是要保证学生在校上下午的两个大课间(各半个小时)时间。”

江苏省徐州市铜山中学校长姚焕成指出,体育一旦成为中考科目,体育教师自身的专业素养必须要有很大的提升才行。“体育教师一要起到引导、引领作用,二要起到榜样作用,要‘行为世范’地带动学生积极参与到体育运动中。”

重庆市南岸区在体育成为中考科目后就开始了一系列的动作:校长或分管校长深入第一线落实中考体育各项工作;通过家校结合共同帮助孩子。比如,在学生家长与任课教师之间建立了中招体育考试的QQ群,方便了解和辅助学生的学习、复习情况;充分利用三级教研网络对教学中的重点、难点、焦点、热点问题进行多项与专项教研;教学过程中坚持以全面发展学生身体素质为目标,针对不同层次的学生采用专项“课课练”,提高运动能力和水平,每月、每学期均对学生学习情况进行检测。

这些措施取得了良好效果。南岸区教委副主任唐文告诉记者,2016年南岸区参考人数为7643人,全区平均分为45.81(满分为50分),2017年南岸区参考人数为7895人,平均分为46.22,净增0.41分,增幅达0.9%。“最令我高兴的是,一年来,学校体育的学科地位进一步提升,坚持课余体育锻炼的人数陡增。”唐文说。

在吴键看来,如何落实“体育科目纳入录取计分科目,科学确定考试分值或等级要求,引导学生加强体育锻炼”的要求,是摆在学校体育工作者面前的一项十分紧迫的任务。作为学校体育管理部门及学校体育工作者,必须精心设计,严密组织,确保中考体育健康有序推进。

吴键认为,要真正实现体育的中考科目地位,必须在完善体育考试制度、落实和维护体育考试制度等方面下功夫。

首先,完善制度就是要形成系统完备、科学规范、运行有效的体育考试制度体系。与语数外的考试制度相比,当前的体育考试制度体系还处于初级阶段,需要在不断完善中,将其“锁进制度的笼子”,用制度规范行为,用准则培养习惯。

其次,好的制度贵在落实,其生命力在于执行。因此必须在抓好体育考试法律法规和政策制度贯彻落实上下功夫,要对有令不行、有禁不止、不及时贯彻落实体育考试相关法律法规和政策制度者追究责任。

再其次,要牢固树立法律面前人人平等、制度面前没有特权、制度约束没有例外的观念,在体育考试中做到严格执行制度、自觉维护制度。

最后,要研究标准。目前我国的体育考试从30分到100分不等,既有“一考定胜负”的考试方法,也有“考试+过程性评价”的综合评分。然而,究竟是30分合理还是100分合适,谁也说不清楚,久而久之,体育考试的科学性、公平性难免受到质疑。

“但无论怎样,体育考试都应遵循几个有利于:有利于倡导健康生活方式;有利于促进学生积极参加平时的体育锻炼,上好体育课;有利于对学生的体质健康进行全面综合评价;有利于保证学生的安全、减轻学生的负担;考试的方法要简便易行、公正合理。”吴键说。

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