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新萄京棋牌app让高中生摆脱“起早贪黑”的高效听课法!

2020年4月26日 - 模拟考试
新萄京棋牌app让高中生摆脱“起早贪黑”的高效听课法!

1、不能处处以自我为中心

考试高水平的发挥应该来源于平常有扎实的基础,怎么样搞好平常的学习呢?小编觉得最重要的一个环节就是提高听课效率。

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在生活上以自我为中心,对于集体生活没有充分的思想准备,沿袭着在家中当“小皇帝”、“小公主”的习惯,觉得周围的人让着自己是应该的;在学习上以自我为中心,因为自己是班上的尖子,就觉得自己在学习上占有较大的优势,看不起一般的同学,不愿与他人共同探讨、相互学习,总认为自己是最好的;在社会活动、集体活动中以自我为中心,听不进别人的建议和想法,总希望别人依照自己的“吩咐”去做。这样的交往方式最易导致孤立、不受欢迎的局面,给自己、他人带来不必要的烦恼,给集体带来不必要的损失。以自我为中心的人应该学习伟人的谦虚美德,从他人身上汲取养分。

同学们作为课堂上的主体,是学习的主人,掌握着学习主动权。然而经常会有同学会抱怨:作业好多、知识点好难、考前复习到凌晨……每节课45分钟,同样的老师教课,为什么有的同学成为了学霸,而有的同学却沦为学渣?其主要原因就是大家是否有效地利用课堂上的每一分钟。所以说,如何有效提升课堂的学习效率,才是掌握学习遥控器的关键。

2、友谊需要经常维护,要真诚

1、准备——做好课前准备

新萄京棋牌app 2图片来源网络

维护友谊,不等于迁就对方、附和对方。靠一团和气来调和矛盾,虽然表面上不伤情感,但实际上拉大了彼此的心理距离。交朋友必须坚持原则,有时不妨做诤友,给予他人真心的批评与建议,建立真正互帮互助的、和谐的人际关系。

想要在课上的45分钟内将所有新接触的知识一次性消化、记忆,对于大多数同学来说都难以完成。所以,做好课前预习很重要。在进行预习工作前,同学们首先需要完成上节课的作业及课程复习。部分课程具有很强的连贯性,老师会在课前进行简短的回顾,为避免课上耗费过多时间翻看上节课内容,建议大家在预习新课前先温习上节课内容。接着,根据老师所安排的预习内容及范围,提前自主学习课程内容,思考课程问题,并通过自学试着完成相关试题,将出现错误的内容进行标记,待课上听老师的讲解。这样,大家就有更多的时间认真听课、思考,并当堂解决课程内容。

学习是一个完整的过程,预习、听课、复习、作业、笔记五大环节,少了哪一步都会影响知识的学习效果,我们应当尽早养成良好的学习习惯,按部就班地跟着课程进度学习,稳扎稳打才能为中考[微博]打下坚实的基础。

3、尊重别人的价值观

2、参与——参与课堂

一、抓好预习环节

人是复杂的,各人的价值取向也会各不相同,所以很难、也没有必要千人一律。尊重对方的价值观是交友中很重要的一个方面。学会理解他人,在人际交往中一定要提醒自己不要做让人反感的人。

很多同学都有这样的感受:课上回答的问题无论对与错,在很长时间内都会记得很清楚。这是因为参与课堂讨论时大脑的思维活动要比单纯听课活跃的多,大脑中形成了强烈的刺激。同时,回答问题能够暴露出你的知识漏洞,方便你在课堂上及时的查漏补缺。这也就是为什么老师建议大家主动发言、参与到课堂讨论之中。

预习,即课前的自学。指在教师讲课之前,自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容,是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯,对老师一堂课要讲的内容一无所知,坐等教师讲课。老师讲什么就听什么,老师叫干什么就干什么,显得呆板被动,缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习,但看起书来似走马观花,不动脑,不分析。这种预习一点也达不到效果。

4、站在对方的角度来考虑,努力理解对方的苦心

3、问题——带着问题去听课

1、预习的好处

当观点不一致时,应想办法心平气和地向别人讲明你的想法,增进相互理解,使彼此间的感情融洽。切记不可粗鲁、顶撞,那样会伤害朋友的自尊心。凡事多从他人角度着想,自己有错时应主动承认、道歉,对同学的缺点也要给予宽容。平时多参加集体活动,多和同学交往。

如果你很好的完成了第一项内容,那就会有不少疑问想要在课上弄懂。现在大家明白为什么老师让你在课前做预习了吧!这样,你就能很好的抓住听课重点,区分哪部分是已掌握的、哪部分是要认真听讲解的,做到了心中有数。如果还有不理解的问题,还可以在课下单独请教老师,不要纠于结某个问题而耽误整节课。

(1)能发现自己知识上的薄弱环节,在上课前补上这部分的知识,不使它成为听课时的“绊脚石”。这样,就会顺利理解新知识。

5、交往的方式要及时作调整

4、听课——学会听课

(2)有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力,加强理解和消化;哪里应该重点记笔记,做到心中有数。

我国著名心理学家丁瓒教授说:“人类的心理适应,最主要的就是对人际关系的适应。”
进入了一个崭新的学习和生活环境,同时也意味着进入了一种新的人际关系之中。对中学生来说,对新的人际关系的适应要远比对学习和生活环境的适应困难。有的同学还像上小学那样,只跟自己喜欢的人交往,对自己看不惯的人根本不理。也有的同学还是动不动就“我不爱理他”,在交往中显得十分幼稚。这些较为情绪化的交往方式很容易造成交往障碍,增加自己的心理压力。所以,中学生要调整自己的交往方式,和不同的人多接触,多看别人的优点,这样才能有更多的好朋友。

.听细节

(3)预习有利于弄清重点,难点所在,便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样,疑惑易解,听起来轻松,有味,思考起来顺利主动,学习效果高。

方案七:初中生如何做好学习笔记

会听讲的同学能听出老师所讲问题的来龙去脉以及每一个重要细节。在细节方面,你能看出老师是如何思考、分析、判断与处理。细节决定成败,越是细小的问题,越是解题的关键。

(4)预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过,讲的内容和板书,心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的,着重点记书上没有的或自己不太清楚的部分,以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。

进入初中,学的知识无论在深度和广度上都比小学难得多,如何才能很好地学习这些知识呢?这就要求同学们更加讲究学习的方法,譬如说怎样做课前预
习,怎样听好课,怎样做课后复习,怎样写考后总结等,在这些环节中始终贯彻一个怎样做学习笔记的问题。那么,同学们怎样做好学习笔记呢?

.理解听

2、预习要注意的几个问题

1、记提纲

很多同学听课时不分主次,胡子眉毛一把抓,到最后往往丢了西瓜拣芝麻。听讲,听是主体。只有听准确、听重点、听出老师的弦外之音,才能够思考、理解,最后才是把重点内容记下来。然而,有的同学只顾思考或记笔记却忘记了听讲。

(1)预习时要读,思,问,记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少,不必求全理解,疑难也不必钻深,只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来,作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题,自己一定要搞懂,以消灭“拦路虎”。

每上一节课,把老师在课中教的概念、公式、法则、原理等记下来,对于一些难以理解的概念,还可以通过查资料来说明。每学完一章,一单元,自己来
一次小结,把一章,一单元的基本概念、基本知识、基本技能系统地归纳整理在笔记本上,这些在课本上虽然有,但不系统,复习时不方便,通过摘抄提纲,既方便
复习,也增强记忆,还能不断提高自己的归纳综合能力和自学能力。

.比较听

(2)若以前没有预习的习惯,现在想改变方法,先预习后上课,但不能一下子全面铺开,每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张,不能达到预习效果。因此,刚开始预习时,要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点,等到尝到甜头,取得经验后,并在时间允许的条件下,再逐渐增加学科,直到全面铺开。

2、记疑难

课堂上,将自己在预习中得到的答案与老师的讲解做比较,听听看与老师有哪些相同与不同之处。比较着听讲,能够加深对知识点的理解,加强思考的能力,提高认知度,同时还能发现在预习中出现的错误,避免下次再次发生。

(3)预习应在当天作业做完之后再进行。时间多,就多预习几门,钻得深一点;反之,就少预习几门,钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习,打乱了正常的学习秩序。

同学们在预习时多少会有一些自己的难以理解的问题,作业中也难免出现一些错误,那么上课时必须注意老师讲解疑难的地方,这些难点问题,哪怕课堂
上已能解决,但时间一长又可能会遗忘,所以不妨把这些问题作一下记录,复习时多看一两遍,加深自己对问题的理解和记忆,不少同学把这些总是汇成一本《较难
题集》,从中得益匪浅。

5、笔记——做好课堂笔记

(4)学习差的学生,课前不预习,上课听不懂,课后还需花大量的时间去补缺和做作业,整天忙得晕头转向,挤不出一点时间去预习。其实,这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习,上课,整理复习,作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后,要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间,但上课能听得懂,减少了因上课听不懂而浪费的时间,同时,还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长,运转正常了,学习的被动局面也就会改变,就再也不需加班加点了。

3、记方法

笔记在复习中起到了至关重要的作用。有的同学反应老师讲的内容来不及记,记下也来不及听。其实,大家没必要记下所有内容,详略有当,脉络清晰即可。

3、预习的要求

所谓记方法,是指老师讲解范例或习题时,让同学们记住解题技巧、思路和方法。

.提纲挈领——列提纲

(1)要注重讲究实效,不搞形式。要根据学习计划安排时间,不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样,印象会较深。新课难度大,就多预习一些时间,难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力,又轮到讲授新课的科目进行预习,其他科目只需一般性的预习。某些学科,也可以利用星期天,集中预习下一周要讲授的课程,以减轻每天预习的负担。

4、记悬念

记提纲是课堂笔记中的普遍方法。如果大部分内容在预习中已接触过,记录时可以言简意赅、点到为止;如果是新接触的内容或难理解的内容就适当详细些,尤其是一些经典的解释,更应及时在提纲中记下注解。有了提纲,大家在整理笔记时进行补充、完善,也能加强对知识点的理解与把握。

(2)预习的任务是通过初步阅读,先理解感知新课的内容(如概念,定义,公式,论证方法等),为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是:①复习,巩固和补习有关已学的旧知识,找出新课中自己不理解的问题,并把理解不透的记下来。②初步弄清新课中的基本内容是什么这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么并找出书中的重点,难点和自己费解的地方。③预习时要看,思,做结合进行。看:一般是把新课通读一遍,然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查;需要想的就应该认真想一想;需要记的就应该记下来。思:指有的时候要想,做到低头看书,抬头思考,手在写题,脑在思考。做:在看的过程中,需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做,不会答可以再预习,也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后,还要合上书本,小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。

上课时老师有时留下一些总是让学生课后思考,而这些问题也许要经过若干天甚至更长一段时间的学习后才能解决,同学们在看一些课外书时,也可能发
现一些有趣的问题而自己一下子未能解决的,把这些问题记录下来,时而想想,稍加留意,很可能得到”踏破铁鞋封锁觅处,得来全不费功夫”的效果。

.按图索骥——画图表

二、注重听课环节

5、记体会

很多学科前后逻辑性较强,章节的关联性较强,理科课堂尤为突出。为了能理清脉络、记清思路,同学们可以图、表的形式记录课堂笔记,既节省时间、又直观明了。

学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此,听课是学生接受教师指导,掌握知识,发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时,有的学生全神贯注,专心听讲;有的分心走神,萎靡不振,打瞌睡。有的像录音机,全听全录;有的边听边记,基本上能把教师讲的内容都记下来;有的以听为主,边听边思考,有了问题记下来;有的干脆不记,只顾听讲;有的边听边划边思考。思考时,有的思考当堂内容,有的思考与本课相关的知识体系,有的思考教师的思路,有的拿自己的思路与教师的思路比较。

就是把自己对老师讲的这节课经过思考得到的体会简要记下来。正如著名教育家G·波利亚说:”如果没有反思与总结,同学们就错过了解题的一个重要
而有教益的方面,通过回顾所完成的解答,通过重新考虑和检查这个结果,以及得出这个结果的路子,同学们可以巩固所学的知识和提高自己的解题能力。”

.有的放矢——找重点

那么,怎样才能达到听好课的目的呢?总的要求是要抓住各学科的不同特点,带着问题听,听清内容,记住要点,抓住关键,着重听老师的讲课方法与思路,释疑的过程与结论。具体要求:

做课堂笔记时需要把握重点,首先要分清主次。一般来说,课程重点在开头、结尾以及老师反复强调的内容之中。很多老师在课堂开头言简意赅地讲出课程重点,并在结尾处进行重点提炼与复习提醒。因此开头结尾,相互呼应,大家重点关注、记录,必有益处。而另一个需要重点记录的就是老师课上反复强调的内容,这部分不但是记录重点,很有可能还是考试重点,因此需要大家在记录时重点突出,方便日后浏览。

1、要充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多,这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此,每个学生都应该虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。

.取长补短——记课本

2、要集中注意力。要全神贯注地听老师讲解,跟着老师的讲课思路走,千万不能思想开小差。如果在老师启发下,自己有了比较好的想法,可以在笔记本上记下来,等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之,课堂上的“分心”,是学习的大敌。

将课堂笔记在课本上进行记录也是个好方法,对教材的理解会更深刻、透彻。利用各种符号将老师的思路、学习重点、心得体会以及板书内容记录在课本上,减少重复记录,更便于复习时参考。

3、听课中可以尝试在老师没有作出判断,结论之前,自己试作判断,试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。

6.总结——注意课后总结

4、要力求当堂理解。理解是掌握事物本质,内部联系及规律的思考过程。那么,怎样才能做到当堂理解呢在课堂上,你想的应与老师讲的统一,你思考的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下,你要始终开动脑筋,积极思考。如果在思考中出现不理解或理解不透的地方,应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题,应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。

课程结束后,及时进行本节课的总结,进一步加深记忆、理清架构,归纳总结重点、思路,有助于课后的复习与预习工作。

5、要跟着老师的思路跑。听课是为了增长知识和发展智力。因此,不能把知识听懂了就算课听好了等同起来。高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识,更应该注意老师讲课的思路。追着老师的思路跑,目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式,思维过程搞清楚。学习老师是如何进行周密科学思考的,从而提高自己的思维能力和智力水平。有的学生不注意老师的讲课思路,而偏重于记忆老师的推导,总结出来的公式或结论,认为这是听课的主要目的。其实,这样掌握的知识,是知其然而不知其所以然的死知识。这种死知识忘得快,又不能用于解决实际问题,更谈不上发展智力。

总之,提高听课效率只要做到以下各方面,就很好了:

6、要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。知识内容的关键一般指基本概念,基本原理,基本关系式以及公式,定义。当老师讲解这些关键知识时,你一定要特别注意,抓住不放。同样,不抓住学科特点的关键学习,也会影响你的学习效果。实际上,各门学科的内容体系,发展思路,训练要求以及教的方法各有特点。学习中非抓住这些特点不可。如物理,化学,生物课要特别注意观察和实验,在获得感性知识的基础上,通过思考来掌握科学概念和规律。数学要通过大量演算,证明等练习获得数学知识,培养出数学思维能力。语文和外语在听课时,主要抓住字,词,句,篇等方面的知识点,并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力。以便更好地理解和掌握语言和文字。

课前要预习,听课易入脑。温故才知新,歧义见分晓。

三、紧抓复习环节

自学新内容,要把重点找。问题列出来,听课有目标。

复习是对前面已学过的知识进行系统再加工,并根据学习情况对学习进行适当调整,为下一阶段的学习做好准备。因此,每上完一节课,每学完一篇课文,一个单元,一册书都要及时复习。若复习适时恰当,知识遗忘就少。

听课要专心,努力排干扰。扼要做笔记,动脑多思考。

早在1885年,德国的心理学家艾滨浩斯,通过实验发现刚记住的材料,一小时后只能保持44%;一天后能记住33%;两天后留下的只有28%;六天后为25%。所有的人,学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度,不同的层次上进行复习,做到“每天有复习,每周有小结,每章有总结”,从而形成了惊人的记忆力。因此,很多学生对所学知识记不住,并不是脑子笨,而是不善于复习,或复习功夫不深。

课后须复习,回忆第一条。看书要深思,消化细咀嚼。

1、复习的要求

重视做作业,切勿照搬抄。编织知识网,简洁又明了。

(1)课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样,在脑子里过一遍。看看能想起多少,忘了多少。然后翻开笔记,查找漏缺。

课堂上的学习方法很多,因人而异,到底哪种方式最有效还需要大家持之以恒的执行下去,否则再好的方法也于事无补。希望各位同学好好加以利用,尽快提升自己课上的学习效率,掌握自己的学习遥控器!

(2) 看教材时,应边看边思,深思重点,难点。分析疑点,深化理解。

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(3) 看阅必要的参考书,充实课堂所学的内容。

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(4)
整理与充实笔记,对知识进行归类,使知识深化,简化,条理化,并按规律去加强记忆。

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(5)
加强练习。练习一般应在复习后进行,也可边复习边练习。在复习过程中,加强练习,能提高复习效果。

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2、复习要注意的问题

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(1)及时复习。当天学的知识,要当天复习清,决不能拖拉。做到不欠“帐”。否则,内容生疏了,知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”。

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(2)要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的能应用到哪些方面?它们需要什么条件?有无其他说法或证明方法?它与哪些知识有联系?通过追根溯源,牢固掌握知识。

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(3)要反复复习。学完一课复习一次,学完一章(或一个单元),复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习,形成的知识联系就不会消退。

(4)复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习,把自己的想法,思路写成小结,列出图表,或者用提纲摘要的方法,把前后知识贯穿起来,形成一个完整的知识网。

(5)复习中遇到问题,不要急于看书或问人,要先想后看(问)。这对于集中注意力,强化记忆,提高学习效率很有好处。每次复习时,要先把上次的内容回忆一下。这样做不仅保持了学习的连贯性,而且对记忆有很好的效果。

(6)复习中要适当看点题,做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前,要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路,在这基础上再做题。做题的目的是检查自己的复习效果,加深对知识的理解,培养解决问题的能力。做综合题能加深知识的完整化和系统化的理解,培养综合运用知识的能力。

四、独立完成作业环节

独立完成作业是深化知识,巩固知识,检查学习效果的重要手段,也是复习与应用相结合的主要形式。然而,有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业,作业一完,万事大吉。更有些学生课上根本没听懂,下课后也不问,作业抄袭后向老师交差完事。其实,做好作业有以下意义:

1、可以检查自己的学习效果。通过做作业可以发现问题,以便及时补救。

2、通过做作业时的思考,可以加深对知识的理解,把易混淆的概念搞清楚,把公式的变换搞熟练。总之,有利于把书本上的知识转化成自己的知识。

3、可以培养思维能力。因为作业中提出的各种问题,必然会促使自己积极思考,增强分析问题和解决问题的能力。

4、做完作业后,不能把它一扔了事,而应当定期进行分类整理,为总复习积累资料。复习时,翻阅一下记录的作业,既方便省事,又印象深刻。

做作业的基本要求和方法:

(1)审题。审题是做作业十分重要的一步。拿到一个题目,首先应判断它属于哪一类,难易的程度如何分清题目的条件和要求。已知条件是什么从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件
它的要求是什么同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。通过思考,准确,透彻地理解题目的意思,分清已知条件有哪些,题目要求的结论是什么。在审题过程中,还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来,而隐含在题目中的其他形式条件,即注意隐含条件的挖掘。

(2)寻找解题途径。方法一般有三种:一种是“由因导果”,可以表述为:“已知→可知→可知……”最后到达结论。第二种是“执果索因”,即“结论←需知←需知←……”这样一层一层的追下去,直到追到已知条件全部有了为止。这样,已知条件和要求结论之间的道路就打通了。第三种是对于一些比较复杂的题目,就需要我们用前两种的综合办法,以尽量缩短条件与结论的距离。即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果,另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果。需知与已知一旦统一,则可得到解题的途径。

在寻找解题途径中,要广泛联想与这些条件和结论有关的概念,公式,法则和方法等。联想过去是否解过和与此相同或相近的题目。那时是怎样解的如果能联想起有关的旧知识,即与此题相应的规律原理,原则,公式就会浮现在脑海中,使解题的思路更加开阔。联想越广,跨度越大,得到的解题效果也越佳。

有时因为题目较复杂,为了思考方便,也可以把审题的过程画成简图。这实际上是一个运用学过的知识,把题目加工,改造的过程。经过加工,思路明了,解题捷径就会出现在眼前。

(3)正确解题。经过①②两个步骤,已经寻得解题的途径,判定了解题的方案。但在实施时还要注意解题的保质保量。要做到这点,解题的步骤必须按部就班,一步步演算。书写规范化,格式明了,表达准确。要做到这点,必须要有扎实的基础。除此以外,在解题中,重要的知识点应写出来,繁题要简写,简题要详写。

(4)注意检查。就是回过头来再检查一遍,看看是否题目要求的解都求出来了,有没有漏解。是否求出的解均符合题目的要求,有没有错解。检查是培养学生独立思考能力的重要一环。检查的方法很多。①步步检查法。即从审题开始,一步步检查。这种方法可以检查出计算,表达上的错误。②重做法。即重做一遍,看结果是否一样。③代入法。将计算结果代入公式或式子看看是否合理。同时,还要注意锻炼一题多解,一题多想。比较归类的解题习惯,不断提高自己分析问题和解决问题的能力。

五、认真记好课堂笔记

记笔记是为了学,为了懂,为了用。记笔记的原则是以听为主,以记为辅。简练明白,提纲挈领,详略得当。难点不放过,疑点有标记。不乱,不混,条理明。对联想,发现的问题,要及时记。笔记要留有空白处,便于复习时补缺。

1、笔记的主要内容

(1)记讲课提纲,解题思路,难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。

(2)老师解决问题时提出的观点,论据与推导论证过程。精,巧,新的解题方法。

(3)课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系或结合点。容易发生错误和混淆的概念。

(4)记要点,书上有的不必多记,可在笔记上留下空白,课后补记或对照课本复习。

(5)预习时发现的问题,体会,自己掌握不好的旧知识。

(6)摘录参考书上对课本内容有针对性帮助的材料。

2、记笔记的好处

(1)思想不易开小差,因上课时要边听边记边思考。能保持注意力集中,持久,加强对知识的接受与理解。

(2)记笔记要手,眼,耳,脑并用,使感觉器官和思维得到综合训练,提高学习能力,锻炼逻辑思维能力。

(3)提高应用文字能力,练出速记本领。

(4)省去考前突击查资料,重新思考,临时归纳所花的时间,能得到事半功倍的效果。

3、记笔记要注意的问题

记笔记与听课发生矛盾时,首先应以听懂为主。笔记可以缓记,不记或补记。总之,记笔记以不能影响听课,思考,理解的效果为前提。有些同学认为,不管懂不懂,先记下来,等课后再慢慢思考理解,消化吸收。一旦有了这种想法,上课脑筋不大动,拼命记笔记。下课笔记几大页,问题一大堆。想把问题一个个思考弄懂,时间和精力不允许,势必影响学习成绩和智力的发展。因此,一定要努力掌握科学的学习方法,以利于在学习活动过程中节省时间,提高学习效率和学业成绩。

有人说,“优秀是一种习惯”,最终的成功是依靠平时一点一滴的积累达到的,从量变上升到质变,即所谓的平时有好的学习习惯,才会使我们最终取得好的成绩。所以在平时的学习当中就要严格要求自己,做课堂的主人,使自己每一节课都能学有所获、学有进步。

本文选自点灯教育的博客,点击查看原文。

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