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2020年4月22日 - 新萄京棋牌手机版2016
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新萄京棋牌手机版2016,当食堂成为学生中心

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形式上从校长们限时阐述成功的工作经验,到跨界成功人士对网络教育发展的专业描述;从特级教师首席教师的教育教学讲述到知名主持人的精彩互动;从百度公司总监的《在线教育观察与观点分享》到优秀农名工代表的《从企业管理的角度看现代教育》;从同题异构《关注教师》到《关注教育改革》《关注管理方式》。每一位专业人士的发言都是精彩纷呈。

我们如何管理学生的网络空间

教室“地段”,影响真没有那么大

1.在物理空间管理中,李希贵校长谈到师生单独谈话座位的摆放,公共电脑座椅的高度如何才能适应不同需求的同学,休闲空间的沙发放置,校园环境的利用。更细致的谈到了食堂中餐桌的摆放,应该有面墙的餐桌,这样可以让有单独思考需要、不想和别人对面就餐需要的学生有安静用餐的空间。在教室空间管理中,设置颇为细致和人性化,按照不同科目上课要求分为以下类别。数学课的自主学习区,小组讨论区空间布局;语文课思品课的U型座位格局等。这是大教育的风范,大处布局,小处着眼。

“是什么让你关心这两个呢?”

陈女士的回答则简单明了:第二排中间。太靠前“吃粉笔灰”,太靠后听不清讲课,希望孩子坐在老师“眼皮底下”,是一种督促。

2.互联网普及的教育时代,教育不仅仅发生在教室里,更发生在网络空间,如何进入网络空间和学生一起发展,和学生保持一致才能更好的管理学生的网络空间。

当我们放弃对空间的管理,没有形成相应的规则,孩子们就会以自己愿意和方便的方式在那里生活。其实在我们一些物理空间同样存在这个问题。

“餐桌式座位”容易分散学生的注意力,课堂效率也会大打折扣。这种方式虽然拉近了学生与学生的距离,但也方便了学生间的闲谈,个别差点的学生更是有了依靠,容易养成惰性。

一、精心策划、准备内容丰富。

他说:“是一个日本品牌,就是无印良品、一个日本杂货店的品牌。”

“宝贝学习成绩不够理想,给他换个座位吧!”

很幸运的参加了2015第六届新学校论坛。为期两天的时间,真切的感受到了智慧的碰撞。

既然学校的围墙已经坍塌,教育就迎来了更广阔的空间。

家长宋女士的女儿目前就读于金陵中学,她的回答依旧是“靠前”,因为她总觉得成绩不好的学生全部坐在班级后面。

三、爱是原点,一切为了学生的发展。

这样一个教室的安排分为两个区域:自主学习区、小组讨论区。
这样的教室安排适合数学课堂,优秀学生可以在自主学习区。这样一个教室的安排,对于喜欢听老师讲课的学生,单设讲解区,老师在白板上可以给他们讲解。根据需要,这个区域的学生也可以随时回过头来参与旁边这个小组讨论,这也适合数学课堂。

对于老师来说,座位管理的质量不仅关乎家长的满意度,更关乎自己的教学效果和孩子们的学习效率。

通过这次学习,我深刻感受到了自己在工作中的不足,在中考的压力下,很多时候工作重心发生了偏移。我也爱孩子,但是只凭着一股脑的爱是不够的。学生都是聪明而有创新精神的幼苗,关注教育的发展,注重孩子能力的培养,真正的和孩子连接在一起,产生巨大的核动力。教师的教师为了学生的学,学校的一切都是为了孩子的发展。为了这样一个目标,作为教师的我有了更明晰的定位,拓展思路,充满活力,勇于探索,勤于实践。

说实话,我要跟学生接触就跟他们请教,你们现在更多用哪些APP?你们觉得哪些东西更好玩?我学习的大量的知识都是来自于我的学生,因为我们必须通过他们进入到和他们一样的领地,尽管我们是移民,但是我们必须成为一个好的移民。

那座位管理都有哪些比较好的模式呢?

有以下几点感受:

一张餐桌可以发生什么?

家长要相信老师会想尽办法去照顾到每一个孩子,而老师也要及时与家长交流沟通孩子的课堂表现,以公平之心对待每个学生,合理的安排让更多的学生受益。

感受最深的还是李希贵校长的《危机的学校与繁荣的教育》。在讲座中李希贵校长没有危言耸听,高谈阔论,而是不疾不徐娓娓道来,就教育危机下的空间管理做了充分的展开阐述。

给学生摆放的公共电脑都是一样高的,有很多学生匆匆过来、匆匆离开,他不想坐下,但是我们没有设计可以站着使用的电脑。

在许多家长眼中,给孩子在教室里找个好“地段”,是件再重要不过的事情。他们认为,偌大一间教室,总有几个“优质”座位,只有坐到这些座位,孩子的成绩才会好。

四、自我反思,借鉴融合。

学校的物理空间同样也有很多问题

张先生就曾为孩子座位一事,深受困扰。“去年儿子读二年级,期中时学校举行开放日活动,发现他孤零零坐在教室最后面,没有同桌,边上放着纸篓。问老师,说孩子比较好动,为了便于管理才这么安排。我听着很不是滋味,感觉孩子被老师放弃了。”

二、引领教育方向,紧跟发展形势。

“你是不是自我嘲讽呢?”

它具有较强的局限性,比较适合小班教学,如果大班教学也要采用这种排列方式,那只得用两个甚至三个U形嵌套在一起,这就大大降低了课堂教学效果。

在两天的时间里,聆听了16位校长关于学校发展、新形势下学校变革、家校关系的系统阐述。六位跨界名人在互联网在线教育、影视剧塑造人格等方面的精彩观点。百度投资公司的杨柳从谈了在线教育平台的发展,在互联网高度互联互通的今天,教育不可避免的影响到教育的形式。影评人谭飞在《影视剧如何帮助塑造中学生人格》,影视剧不是洪水猛兽,作为教师,在学生成长过程中扮演着至关重要的角色,如何能更好的借助外界的力量来多方面培养孩子,谭先生给了一个很好的指导。两天的时间虽短,内容却颇为丰富,需后续时间慢慢品味与内化。

“算是吧。”

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“那一个呢?”

优点:激发学生表达自我。

美国的一位网络专家说:“地点已死,空间长大。”空间是一个电子化创造出来的环境,它和地点不一样的是,空间可以有无限维度,不同对象可以与上千种方向相邻。所以,越来越多的活动包括我们的教育教学活动都发生在这个地方。

不但方便学生们在课堂上讨论,最“实惠”的还是解决了老师、校长开学排座位的烦恼。老师讲课全班绕的模式,完全不存在前座、后座的不公平。

我说:“我对你这个很好奇,是什么呢?”

在搞笑版的教室座位分布图中,教室的前后左右分别分为“学霸区”、“高级休闲区”、“普通百姓”、“VIP风景区”等不同角落,而教室后排则不受人待见。

在十一学校的教学楼上有这样一些供学生休闲的地方,就在走道的旁边。但是,这样的安排让老师们心里很不舒服,为什么?学生在那里不是半躺着,就是歪斜着,为什么学生会这样?因为我们的设计本身必然造成学生出现这种情况,我们在家里的沙发面前,不也是这种情况吗?所以,如果你让学生休闲的话,请搬到离走道远的地方,不要让大家天天接触;如果你想在这个地方安排一个让学生讨论、互相帮助和分享的地方,我们就可以搞一些特别设计。

占用空间较小,学生比较集中,教师与学生的距离较近,适合于教师讲授新课,也适合学生交流讨论,更便于师生开展各种表现活动。教师也可以到黑板板书,还可随时走到中央地带,了解每位学生的学习状况。

WIFI给我们的冲击更大。它打破了学习的疆界,学习不仅仅发生在教室。而且我的理解是WIFI不仅打破了学习的疆界,而且会打破生活的疆界、打破人生的疆界。有了APP,学生就不再迷信教师,学生就不再认为学习必须在学校、在教室、在45分钟内发生,随机的、各种碎片化的时间都可以找到最好的老师,获取最宝贵的资源。

但课堂座位并没有严格的优劣之分,只有合适与否,而达到这个“合适”,需要的是家长与老师之间的合作、信任和沟通。

现在还在上小学的这代孩子,未来他们会有两个世界:一个世界是我们世俗的这个世界,另一个世界是互联网的世界。现在我们好多人是因为在世俗的世界互相认识,于是在网上又进一步交往,而这一代孩子有可能首先在网上建立了自己的世界,形成了自己的圈子,然后再在世俗的世界交往。所以,很多孩子更加看重的不是世俗的世界,而是虚拟世界有没有他的角色、地位、荣耀和空间。他不是为了在网上学习,而是为了在网上生活,而且经营他的一生。这就是WIFI带来的一个重大的冲击,我们没有办法回避,这就是对于疆界的打破,学校的围墙已经坍塌。所以,学校需要重新定义。

而从技术角度来讲,现在很多老师讲课都使用课件,字体比以往手写也大了很多。

“是小米手机品牌。”

家长对于孩子们座位的纠结还来源于网络上热传的一些图片。

重新学习表达空间的语言

有利于言语和非言语交流的进行,从空间特性上看它消除了座位的主次之分,更能激发他们学习的积极性敢于在课堂上表现自我、建立和谐友好的同学关系和师生关系。

我们无法回避的WIFI时代

师生互动具有“教师→学生”的单向性,大大降低了学生对教师进行反馈的频率。

进入网络空间就要学习网络空间的表达方式。

“我家孩子坐的那个位置注意力总是不集中!”

和教学形态相适应的空间改造,也已经摆到我们前面。

教室整齐划一,空间充分利用,有利于教师管理课堂、维持秩序和有计划地传授知识,有利于教师观察学生的一切活动,是大班授课最适宜的座位排列方式,教师可以随时走到学生中间,充分发挥了教师的控制作用。

初一上学期四人一组,各个小组圆形摆放,老师在中央随时关注情况,可以迅速形成合作关系,而且相邻的组之间也可以互动,非常有利于教学班的建设。

在圆形排列方式下同学只能与坐得离自己比较近的同学交流,隔得较远的同学则不方便交流,因此它缩小了同学间的交往面。

“我经常把这两个品牌看错。”

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十一初中学部的老师潜心进行了一些研究,我感觉到非常棒。

优点:增强学生间互动合作。

现在我们尝试在这个角上慢慢引导一部分竞赛的学霸凑在一起吃饭,在那个角上引导一批喜欢辩论的孩子。像英国伦敦海德公园的星期天下午,一到这个时间喜欢演讲的、喜欢辩论的、喜欢争论天下大事的就带着梯子到了演讲一角,人少了就站在平地上演讲、人多了就在梯子上演讲,召来了很多愿意听演讲的游客。我们能不能设计出这样的空间?

其次,老师上课会有针对性地提问,也会走下讲台,孩子即使想在后排搞点小动作,老师也能及时发现。

有一天,我在微信圈看到学生发了这样的一个帖子,他说:根据画图质量判断M老师的讲课速度。我有点奇怪,根据画图质量怎么能够判断这个老师的讲课速度呢?我就打开了他画的这些笔记,一张一张去分析,我终于明白了,他记的文字越来越少——他来不及记了,就是老师的讲课是加速度的。这就是原住民的空间语言。

学生们面对面而坐、时不时互相讨论、老师则拿着课本“全班绕”。课桌椅按照长餐桌的形式摆放,所有学生都是面对面坐着听课的,以方便自由讨论。

这样一种方式是U型的座位,有利于大家充分发表看法,老师是组织者,思想品德课和语文课常用。这样一个圆桌型的座位,每一个学生不仅能够得到相邻同学的帮助,老师在外围也可以及时指导学生,我们初中的数学I不超过12位学生,他们特别适合这样的教室安排。

马蹄式座位模式又叫作U型座位模式,是指教师站在U型入口处,学生面朝教师而坐。

在教师梳理总结这样一些座位安排的、利用教室空间的过程中,我发现了他们在微信圈的讨论。其中,朱老师说:看到了一个未来教室设计展,无限向往、无限忧虑。忧虑自己,有意无意总是把秩序置于无上的位置,在这样的空间里,表面化的秩序和严谨的课堂结构是无论如何守不住的。周老师说:这两天研究教室座位的摆放,也深深感受到,我们潜意识里,的确是把秩序放在至高无上的地位。

优点:便于教师管理。

学生在微信圈又发了一条微信:怎样才能不把MUJI看成是MIUI?我搞不明白了。

缺点:缩小了学生间的交往面。

编者按:面对被称为“搜一代”“微一代”的低头族孩子,很多父母、教师束手无措,成为“茫一代”。在无处不在的WIFI、4G空间里,严令禁止、打骂已经控制不了孩子进入网络社区了,因为,网络已经成为了他们生活的一部分。完全隔绝,只会让孩子在学校孤立、与同龄人间缺少共同语言。本期,报社编辑部邀请北京十一学校校长李希贵谈谈师长们该如何面对这种网络焦虑,进而如何进入孩子的空间,开辟教育的新领域。

(二)分组模块

这就给我一个很重要的信息。从这样一段对话里,我事后看了一下,校长的问题很大。校长没有学会在网络空间里和学生对话。校长就是不断追问、审问,一点都不幽默,也不用一些表情,没有学会网络语言。我们必须学会重新去表达,现在我们将线下的表达方式搬到线上和学生交流。

优点:有利于学生的合作学习。

孩子在校园里上阅读课,大声地读出自己的心情。这样的空间,我们为什么不去利用?为什么一定要局限在我们的教室?

家长周女士告诉记者,坐在后面可能听不清老师讲课,也看不清黑板。“但如果孩子个子慢慢变高了,那也不能强求。”

北京十一学校初一年级每年都搞一个传统的英语学习活动,叫“英语原声电影配音大赛”,每年老师都有遗憾:好多学生没法展示,他们在45分钟里只能有几个学生展示;不是所有的学生都能参与到评判,如果放开就会占用太多的教育时间,英语的学习就没法完成进度。后来,他们把这样一个解决不了的在教室里发生的难题搬到了网上,形成了一个O2O的英语原声电影配音大赛,每一个学生用英语趣配音、配音秀、英语魔方秀编制自己的作品,最后把它放在“爱云校”APP
里,放在班级圈里,每一个学生的作品都被分享,每一个学生都去点赞,就大大提高了他们活动的空间。活动不仅仅在教室里发生,而是在一个广阔的空间里去实现。

缺点:分散学生注意力。

在这样一个瞬息万变的时代,好多流行的东西,让我们应接不暇、眼花缭乱。

“能不能给我的娃安排一个好座位?”

今年暑假,十一学校翻修房子,把我们的食堂改成了学生的学习中心,食堂不仅仅是吃饭的地方,我们有一个诙谐的说法就是:学习中心是一个学习的地方,顺便吃饭。在这样一个重新设计的学习中心里面,我们怎样研究它们的空间布局、怎么更加适合学生在这个地方学习和活动,就成为一个巨大的挑战。

座位管理大盘点,哪种最高效?

让教室的空间增加新的价值

(五)圆形式

老师和学生个别谈话就没有一个地方,拖着椅子坐到了电梯旁边。

对于座位的纠结其实更多的是来自于家长的焦虑。

十一学校有一个“京沪异地学生社团”,所有的事情都发生在网络空间里。他们有一个几个学校联盟的跨界创意大赛,希望校长给他们提供奖励经费,但是成员之间从来没有见过面。好多朋友告诉我,当问起某一个专家、某一个校长、某一个老师的时候,他们会很熟悉,但是从来没有见过面,因为在同一个微信圈里,在网络空间里已经是朋友。那么,为什么这样的事情不可以发生在我们的教学当中呢?就是因为我们没有打开思路去想,我们只是打教室的主意、我们只是和45分钟鏖战。

对于教室中的理想座位,记者随机采访了多位家长发现,虽然理由各异,大家看中的位置出奇一致:靠前,但是不要第一排。

当我们随意,不去设计的时候,它发生的事情也是随意的。随意的往往是效率低下的,当我们慢慢有所涉及、有所引导、用我们设计的思路和眼光去推动空间建设的时候,也许会发生一些我们意想不到的东西。

(四)马蹄式(U型)

美国的国防部已经提出了要在第五空间作战的理论,他说:“网络空间是战争的新领域,对军事活动而言如同陆地、海洋、天空和太空一样,它至关重要。”战争有了第五空间,我们教育有没有第二空间呢?

家长:都想孩子靠前坐,除了第一排

十一学校初中学部对初一、初二学生做的一个空间调查,其中有一项了解了初中学生上学路上在干什么?当家长送他上学的时候,这些学生男生在干什么、女生在干什么。初一:听歌、看风景、听广播、睡觉、玩手机;到初二,看手机视频排在第一,初二的学生运用手机终端的比例大幅增长。这样的变化,我们有应对措施吗?他们用手机终端在干什么呢?挑战,不仅仅在教室,我们必须进入空间、必须移民到网络空间这个领地,和这些原住民们(我们的孩子)去接触,向他们学习。

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与教学形态相适应的空间改造

王先生的儿子是班里优等生,“老师会安排一些调皮的学生在他边上,这也正常,但是有的孩子不是一般的皮,小动作很多。时间久了,我忍不住,跟老师提出换位子。”

食堂里应该搞一些面壁的座位,就是一个人吃饭面对的是墙壁。为什么?有些学生一天很劳累,特别想安静、不想在吃饭的时候和别人说话,他需要选择这样的空间。所以,我们要为学生提供这样的空间。

缺点:老师监管较难。

互联网,特别是谷歌和百度,它开创了知识共享的时代,每一个人无论是权威,还是草根都可以很方便地获取信息,它让多少人改变了工作,甚至让部分老师失业。因为,当学生面对百度的时候,他就面对了一位全科老师,跟随教师学习已经不是学生获取知识的唯一途径。如果教师还是当知识的搬运工、还是仅仅教给学生知识,那么现在的学生已经不需要他们了,教师在未来将面临越来越大的挑战。所以,教师需要重新定义。

圆形座位排列方式是全班同学围坐成一个大圆形进行学习和讨论,中间空出来的空间,则可以用来开展班会游戏等活动。

学生不愿意去大广场,为什么?这样的空间对学生是没有吸引力的。教师和学生在大厅里谈心,学生能敞开心扉吗?学校的物理空间是不是有问题?当教师要给学生答疑的时候,老师们非常辛苦,但学校有没有为老师配置可以供学生坐的小圆凳,让学生能够方便坐下?

每一位家长都希望自己的孩子在学校能够得到足够的关注,希望孩子能够更顺畅地接受知识,这样的心情可以理解。

战争有了第五空间 教育有没有第二空间呢

(一)秧田型

首先,现在解决了大班的问题,一个班里就40几个孩子,最后一排也不过是第五六排,不存在老师关注不到的问题;

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生理方面,不良的坐姿、肌肉的松弛、突然的扭头不仅会造成精神的涣散,长期下去还会影响视力,甚至增加一些疾病发生的危险因素。

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济南市中区首席教师胡良鹏老师说,在老师眼里,所有的孩子都是自己的亲学生。

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其课堂布局过于突出教师的中心地位,既容易让教师产生权威感,形成居高临下、高高在上的心态,也容易让学生产生畏惧感,不利于师生交往和学生讨论合作。

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这种模式类似于文章开头提到的“团团坐”,与秧田式不同,改变了学生看着学生的后背的方式,面对面围桌而坐,在相互交流中完成教学任务。

老师:教室“地段”,影响真没有那么大

老师坦言:每个都是亲学生

同时,还有好多学校桌椅板凳设置成高矮不同,前几排的桌子就比后边的矮,也是为了保证不遮挡后边的同学。

但是情况果真如此吗?孩子的座位真的会影响学习效果吗?

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……

(三)餐桌式

缺点:只适合小班教学。

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优点:有助于师生交流。

老师排座位就是站在大多数的学生角度考虑,首先肯定是要考虑高矮个,其次是要考虑学生的性格、注意力、学习能力等,有些有特殊情况的,例如视力不好,也会考虑到。

缺点:不利于师生交流。

座位的位置和学习成绩的有直接关联吗?家长对于孩子的座位,究竟该采取怎样的态度呢?

学生的主体性加强,注重了互助式、互动式、讨论式的学习,有利于小组成员进行相互交流合作,使小组成为真正意义上的“功能群体”,学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系。

在这种自由的学习空间中,教师对学生的监控很难到位。小组学习中,学生围桌而坐,教师很难发现学生开小差。

说到困扰家长的世纪难题,其中一定有一个是孩子的成绩和座位之间到底有没有关系,希望你看了这篇文章之后,能不再发愁孩子座位的难题!

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