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新萄京棋牌官网北京新中考方案2018年实施 学生有更多选择权

2020年3月20日 - 考试资讯

自2014年以来,北京市围绕践行社会主义核心价值观的落实、学科教学改进、中高考改革、义务教育阶段课程设置等方面,整体出台了一系列文件,特别是部分学科教学改进意见、《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划(修订)》(以下简称新课程改革方案),以及日前刚刚出台的中考改革方案,形成了一个以中高考考试和招生录取为龙头的环环相扣的改革链条。

近日,北京市教委下发《北京市关于深化考试招生制度改革的实施方案》,备受关注的中考改革方案同时出炉。此次新中考改革方案的最大亮点在于增加了学生的选择权,尊重学生的多元兴趣,为学生提供多种选择,促进学生德智体美全面发展。

中考(微博)新增历史、地理、思想品德、生物等学科的考试内容;对中考科目各科的分值进行进一步调整优化;学生可自主选择考试科目;考试内容则注重考查学生9年义务教育的积累,注重对学生掌握基础知识、基本技能、基本思想和基本能力……日前,备受关注的北京中考改革方案揭开了神秘的面纱。

日前,北京市教委委员、新闻发言人李奕撰文解读北京教育“深综改”基于“‘供给侧’结构性改革”的整体改革思路时表示,此次以考试和评价作为切入点来带动基础教育整体改革,旨在真正尊重教师和家长的消费习惯,在考试“供给侧”给不同类型的孩子都有发挥的空间,使不同学生都有增量。而今年北京的中考方案正体现了这一特点,充分尊重学生的个性化发展,强调让学生有更多的学习选择,让每个学生都有好的一面以及优势的展示机会。

记者从此次招生制度改革实施方案中发现,此次中考改革的重点包括三个方面:一是推进考试科目和分值改革。二是推进考试内容与形式改革。三是改进普通高中招生计划分配方式。

对于新出台的中考改革方案,京城校长、教师们普遍认为,以考试引导教学,将以往更多地关注试卷的难度、题型,转移到密切关注教学的导向和教学的实际需要。未来的中高考(微博)将考得更宽、更活,由此也将进一步激发学校的办学活力,促进教师教学的改革。

新轮中考将实现三大转变

新中考改革从2018年开始实施,考试科目和分值较以往有了比较大的调整。考试科目为语文、数学、外语、历史、地理、思想品德、物理、生物、体育9门课程,总分580分。

“教宽”促教学以生为本

文章指出,在基于“‘供给侧’结构性改革”的整体改革思路中,教育教学将发生重大改变。这其中,北京的新中考方案充分尊重学生的个性化发展,强调让学生有更多的学习选择,让每个学生都有好的一面以及优势的展示机会。它有以下几个关键点:一是从“选拔”到“选择”的变化,实现从“招分不招人”到“尊重学生的个性爱好”的转变。二是全方位的“选择”体验,即更关注题目与赋分的可选择性、答案的开放性。三是从“一考定终身,只拼纸和笔”,到“关注平时,关注实践”。

语数外为必考科目,外语增加了听力、口语考试,计分为40分,外语有两次考试机会。其他科目实行选考,即从除体育外的5门科目中选择3门参加考试,须至少选择1门)。

在新中考方案明确指出,今后的中考将注重考查学生9年义务教育的积累,注重对学生掌握基础知识、基本技能、基本思想和基本能力。重视发挥考试的教育功能,在各科目考试内容中融入对社会主义核心价值观和中国传统文化内容的考查。扩大选材范围,突出首都特色,贴近生活,注重实践。较以往相比,北京中考要考得宽泛了。专家认为,“考宽”将倒逼教师教学的改革。采访中,教师们认为,“教宽”将成今后教学的大方向。

考试内容体现四个新变化

不难发现,北京市中考改革方案和《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》及教育部等部委相关配套文件精神十分吻合,同时,体现了首都特色和推进优质均衡教育发展的”北京理念”。

北京教科院基教研中心王耘老师认为,今后的中考将提升命题技术,进一步淡化单纯的知识性、记忆性考查,更多挖掘历史学科的思想方法,重在考查学生的学科能力,以及运用学科能力解决学科问题、提升学科认识的人文价值的考查。

记者了解到,以上三个关键点,体现在考试内容上,主要有四点变化。该文表示,首先是把社会主义核心价值观和传统文化教(考)出来。比如:传递积极向上的正能量,和古人刚健自强、与人为善等思想精髓;从一些红色经典、历史题材作品中出题,从日常生活中的节日、节气、琴棋书画、笔墨纸砚等知识中出题。以2015年中考题为例,数学考题中涉及养心殿的坐标、脸谱是轴对称还是中心对称图形等问题;英语的中高考作文都与传统文化有关联,如用英文介绍划龙舟、介绍捏面人的连环画、介绍北京申办冬奥会的优势等。

高中阶段学校考试招生制度具有重要的导向作用,是教育综合改革的关键环节。新中考给学校、教师、学生必然带来深刻影响,给初中教育进一步优质均衡发展带来新的机遇。

“初中应让学生感到学习有趣、有用、有益。”顺义区教育研究考试中心刘艳辉老师认为,初中阶段就是学生厚积的阶段,学校教育应注重学生的积累。初中教育改革的总体要求是“宽”一些,宽的关键是增强初中教育的拓展性。从“考宽”、“教宽”、“学宽”三个方面综合施策,用“考宽”撬动“教宽”,用“教宽”引导“学宽”,引导初中学生多读、多看、多实践,重视积累,拓宽视野,广泛涉猎,自由交流和表达,重视学生的真实真心,本色自然,为健康成长打好坚实的基础。

而在2016年语文学科《考试说明》中可以看出,今年中考更加重视对中华民族优秀传统文化的理解与传承,最大变化就是名著阅读将独立成板块,分值从去年的7分增至10分。

□给学生更多选择性 将优点再放大

在此背景下,教师的“教宽”就显得尤为重要。北京四中顺义分校马山老师认为,中考新政具有这样的导向,引导教师回归学科本质开展教学。课堂教学的活动主体是学生,学生有着许多天然的需求,诸如探求未知的需求、体验成功的需求、合作交往的需求等等。而物理教学的根本之道在于,让教学回归本原,把课堂还给学生。学生在参与中体验、内化、升华,真正让学生乐学、会学,获得以科学方法和科学精神为核心的科学素养。

其次是把学生的课堂表现教(考)出来。比如试题要把课堂学习过程、学生的发问、生师的互动考出来;要设计开放性试题,不考对和错,而是考查理解的深和浅,让学生尽情思考,展现他的思维过程。

除语数外三科必考外,其余五门学科进行选考是此次北京中考改革一大亮点。之前,北京市中考科目相对固定,考试科目为语、数、英、物理、化学五门学科。此次中考改革,将之前所谓的”小科”,历史、地理、政治、物理、生物全部纳入考试科目,同时,学生可以在这些科目中五选三,这对于学生来说,无疑多了展示自己的机会和平台。

在未来的中考中,开放性社会实践活动将成为学生的考试内容,历史、地理、思想品德、物理、生物(化学)每科均有10分分值为开放性社会实践活动内容。这也意味着学生必须将学习搬到社会大课中,在实践中提升综合素养。对此,北京市龙潭中学额刘丽烨认为,教师要引导学生到社会课堂中去学习,鼓励学生到教室学校外面去实践,积累自己的综合实践能力。

再次是把学生的基础和积累教(考)出来。要重视基础,考查基础知识的扎实、宽厚;题目可以源于家庭、社会,与生活结合起来,让学生感觉所学的知识是有用的,能够解决现实中的问题,能解释生活现象。各学科要充分关注学生在校生活实际,如10%的社会实践课程、科学动手实践活动课程、社会大课堂“四个一”工程等。

北京109中学校长封学英认为,北京市这次中考改革力度是近些年力度最大的,新中考方案把更多的选择权赋予了学生,照顾到了各个层面的学生的需求和发展,真正体现了以学生为本的教改理念。新中考方案中化学和生物合在一起,允许学生在除语、数、外这5科中任选三科,在选项中至少有一科为理科,这也是国家侧重自然学科的一种体现。”此外,到高中以后学理科的学生比较多,这也是一种兼顾。”

在马山老师看来,学生学习物理,不是靠老师教会的,而是通过他们自身的认知活动学会的。“物理教师要创设问题情境,为学生搭建认知舞台,使他们不断增强探求新知的能力。”马山说。

最后是把能力教(考)出来。试题要注意考学生的思维,考查九年基础知识的掌握能力,而非做题的能力;改造难题,不让学生把能力固化到做题上;试题要引导教学的走向,使得教学聚焦思维方法的培养,而不是简单地让学生做难题。

北京156中学校长王勇毅认为,新中考方案是深化教育改革的一部分,同时也是很多改革举措落实的助推器。考试方案的转变只是一种形式,关键是带动教育工作者转变固有的观念、理念。”学校考试不会再像以往那样给学生排队了,带动了校长、教师在育人理念上的进一步变化。”

面对新的教育改革,北京市第八十中学体育运动学校的田昕老师这是样理解的:“既是机遇也是挑战!”的确,万变不离其宗。在语文教学中,如何去做才能够全面提升学生学习能力是每位教师所思考和关心的问题。“增强语文教学中优秀传统文化内容的渗透、提升经典文学作品、红色主题作品的阅读量、改变作文教学程式化现状、下大力气尝试语文教学与其他学科以及社会实践活动的整合势必将会是未来工作的重点。”田昕老师说。

考试要给学生创新提供机会

京源学校副校长孙清亚认为,”我们目前的教育最大的一个问题就是学生没有热爱的东西,这是很可怕的。本次中考改革给学生更多选择性,利于学生发现自己的爱好特长并加以培养,学生可以在自己最擅长的领域的得到最好的发展。”

在未来的中考中,开放性社会实践活动将成为学生的考试内容,历史、地理、思想品德、物理、生物(化学)每科均有10分分值为开放性社会实践活动内容。这也意味着学生必须将学习搬到社会大课中,在实践中提升综合素养。对此,北京市龙潭中学额刘丽烨认为,教师要引导学生到社会课堂中去学习,鼓励学生到教室学校外面去实践,积累自己的综合实践能力。

“可以说,开放性试题是2015年中考数学的一大特色。”一位知名教育专家表示,考试中安排开放性试题,供学生选择不同的解决策略,为学生提供弹性的发展空间,让不同水平、不同层次的学生都能充分发挥。

北京市教委相关负责人表示,新中考方案尊重学生的个性化发展,让学生有更多的学习选择,学生不必为自己的弱项诚惶诚恐,每个学生都有好的一面以及优势的展示机会。具体表现在,科目可以选择,尊重学生的强项,尊重学生学习特点,同时命题时答案具有开放性。

“考宽”激发学校办学活力

这一理念在2016年《考试说明》就有了体现。以物理学科为例,《考试说明》对题型进行了微调,将“填空题”拆散到其他题型中。同时,各题型赋分也有所调整,计算题“电学应用题”及“滑轮压轴题”减少分值至6分,比去年减少2分。实验探究题增加分值至48分,比去年增加10分。

□每科开放性科学实践占10分

新的中考方案明确提出了增加学生的选择权,鼓励学生个性成长。要做到这一点,显然离不开学校的支持。中高考的改革将进一步激发学校的办学活力,学校开放的办学也将给学生提供更加自由的成长土壤。

教育专家指出,北京的新中考方案充分尊重学生的个性化发展,强调让学生有更多的学习选择,让每个学生都有好的一面以及优势的展示机会。

记者在新中考改革方案中发现,新中考方案越来越重视学生的动手能力的考察。方案中规定,物理、生物、历史、地理、思想品德五门考试科目满分均为100分,每科都包含10分开放性社会实践活动分数。

针对中考科目的增加与选择,北京市第十二中学校长、特级教师李有毅表示,学校要对学生进行适当的选课指导;在课程设置,学科实践活动、综合实践活动实施过程中,引进丰富的社会资源,引导学生寻找兴趣点,为学生的选择提供依据。

初中开放性科学实践活动是北京市教委2015年秋季学期推出的新举措,2015年秋季学期共有约43万人次学生参加活动。2016年春季学期自3月17日正式实施,已经有3万余名初一学生来到高校、科研院所、企业等社会资源单位进行科学动手实践。开放性科学实践活动本学期共有1009个活动项目供学生选择,渗透物理、化学、生物等学科知识,含电子与控制、健康与安全、自然与环境等六大领域。

据了解,针对中考涉及的开放性科学实践活动,北京十二中将完善学生学业成长过程的记录。加强学科实践活动和综合实践活动的设计、实施、评价的规范性、科学性、多样性的研究。学校也将完善走班制与行政班并行管理,寻找两者最佳契合点,促进学生成长与发展。

中国人民大学教授程方平表示,开放性科学实践活动主要考察学生的动手能力,这一点纳入中考值得肯定,这对于发展学生想象力、创造力都有益处。在国外,学生的自主动手水平评价,由具有一定资格的学区教师来评价,当然,老师需具备一定的诚信度。此外,国外初中升高中时,有志向陈述这一环节,初中生的成长阶段也是兴趣发展阶段,从他的陈述中可以看出他的志向和想象力,志向陈述并不是空洞的,而是围绕他未来感兴趣的领域进行陈述,比如地理的分支就有200多种,学生可以对他感兴趣的自然地理或军事地理进行陈述,这也是考察学生兴趣、爱好的方法。

对于新中考给学校带来了什么这个问题,北京市怀柔区第三中学校长张金星说:“中高考新变化要求学校在教学管理、课程建设、师生评价等多方面进行新的布局和调整,要以学生的实际获得作为出发点和落脚点,要以开发学生潜质、提升学生获取知识的能力为目标。”据介绍,怀柔三中将尝试把课程的开发权和选择权交给师生,使学校课程安排、教师调配、学生管理等制度尽快适应中高考的改革。

京源学校副校长孙清亚表示,开放性科学实践活动学校一直有所尝试,每一次外出实践都是几个学科并行设计教学方案和任务单,保证每次外出学习都有收获。同时,孙校长认为,学校目前都处在摸索阶段,还没有具体的成型的操作方法,开放性科学实践活动的记录和评价问题,也是很多学校普遍需要了解的。此外,拿10%的课时到课外,但是课内学习时间和教材内容没有变,老师们觉得时间还不够用。

中高考的改革,将促进学校进一步把学生的实际获得放在办学的首位。北京科技大学附属中学校长纪世铭介绍,学校针对毕业年级的差异性学习需求,教研员与老师们一道,制定分层教学计划,因材施教,在有限的时间内,最大化地促进初中学生拓宽能力,高中学生厚积薄发。

同时,此次中考要求推进中考体育考试改革,体育分数增加到40分,逐步增强考试项目的选择性,加强仪器设备在量评项目测试中的应用。程方平认为这是非常重要和必要的,目前,学生体制健康问题很严峻,增加体育学科的分数,可以引起学生和家长的重视。

“学宽”鼓励学生个性成长

北京市教委相关负责人表示,中招改革的指导思想,即是有利于学生全面发展,坚持教育教学与社会劳动、社会实践相结合,充分利用社会资源开发实施实践活动课程,坚持品德、学习成绩和能力素质并重。同时有利于学生个性成长,树立多样化的人才观和人人成才观念,关注学生个性差异,尊重学生选择,鼓励学生个性发展,促进每个学生积极主动、生动活泼的成长。

在未来的中考中,除了语文、数学、外语外,学生可以从历史、地理、思想品德、物理、生物(化学)五科中,选择其中三个科目参加考试(物理、生物(化学)须至少选择一门),此举尊重了学生的兴趣多元化,为学生提供了多种选择,进而可促进学生德智体美全面发展。

□全链条系统改革考试评价面更宽

那么,新中考将引发教师的哪些思考?中国人民大学(微博)附属中学英语教师李欣表示,中考改革方案最让人欣慰的是将历史、地理、思想品德三科纳入中考备选科目范畴。北京市现行的中考方案对于许多不太擅长理科、但人文功底深厚的孩子来说,不仅是英雄无用武之地,而且他们在若干次的模拟考试中被远远地落在了理科突出的孩子们后面,这样容易让他们失去自信,严重的甚至会自暴自弃,损害其身心健康。中考新政的出台,相信各中小学(微博)会把重心也放在历史、地理、政治上,这些大家口中的“副科”将逐渐引起学校、学生、家长(微博)的重视,有利于促进学生全面均衡发展。

新中考方案中明确表明,要推进考试内容与形式改革。严格按照义务教育各学科课程标准确定考试内容,注重考查学生9年义务教育的积累,注重对学生掌握基础知识、基本技能、基本思想和基本能力。扩大选材范围,贴近生活,注重实践。

考试的变化也将促进学生学习方式的变化。顺义区教育研究考试中心刘艳辉举例说,这意味着教师将设计各式各样的学生活动,课上让学生动口、动手、动脑,多实践、多表达、多展示,做中学,学生设计方案,开展科学制作、小组竞赛、协作互助;课下学生做手抄报、自编自导自演话剧或舞台剧、诗歌朗诵、社会调查等,安排这样开放性的学生活动有益学生身心健康发展,坚定能学习的信心。

北京教科院相关负责人认为,初中教育改革的总体要求是”宽”一些,宽的关键是增强初中教育的拓展性。从考宽、教宽、学宽三个方面综合施策,用考宽撬动教宽,用教宽引导学宽,这就要求在未来的中考题目命制中提升命题技术,进一步淡化单纯的知识性、记忆性考查,更多挖掘学科的思想方法,重在考查学生的学科能力,以及运用学科能力解决学科问题、提升学科认识的考查。

学校的应对之策是什么?李有毅校长介绍,北京十二中将促进学生学习方式变革,例如将微课、翻转课堂等引入教学,强调教学中重探究、重过程、重应用,充分调动学生的学习兴趣,促进学生自主学习、自主探究。据悉,该校已在初一、初二年级开设了科学实验课,历史、政治学科辩论课等创新课程也进一步得到了落实,效果显著。

中国人民大学教授程方平认为,我国要推进高中阶段教育,因此中考难度不宜过大。此外,考试内容和范围不宜过窄,建议中考多考察综合性的知识,而不是单纯地只考某一学科,同时,教学与考试要有一致性,考试内容出现综合性问题,那么平时的日常教学就需要注重学生综合能力的培养。

据怀柔三中张金星校长介绍,怀柔三中已经尝试将课堂教学活动延伸到了校园、操场、实验室、图书馆、阅览室、社区、科技馆、博物馆等地方,让学生在动手实践中体验学习。

在谈到新中考方案将会给校长和老师带来怎样的影响时,156中学校长王勇毅表示,新中考方案不会影响学校原有的教育质量,因为义务教育的知识点和难度都没有变化。”不过是要求学校在课程设置、教学方式等方面进行改革调整,要更加关注每一个学生的优势和需求,去激活他们的学习主动性,激发他们的兴趣爱好。”

把课堂搬到校园外,让学生在实践中学习,将成为新中考改革后未来学生学习方式变革的一项重要手段。

王勇毅说,以往学校教学注重在学科知识点上的深入,以后随着科学实践活动的深入开展,学校会突破教材、课堂等方面的限制,在教与学方面更加灵活,更加注重学生体验性学习,更加注重知识的宽度。他也指出,对于部分学校来说,新中考方案将来可能会对学校师资配备、课程安排有一定影响,更需要校长进行精细化管理了。

109中学校长封学英认为,中考的作用不仅仅是考试本身,而是这种导向性作用,向下延伸到小学阶段,注重对学生全科教育,培养学生全面发展。而到初中以后,在全科培养的基础上,又鼓励学生有所专长。新中考方案将会为学有所长的孩子提供一个性更适应他们学习、发展的新途径。

此外,改进普通高中招生计划分配方式。加大市级优质教育资源统筹力度,完善优质高中校部分招生计划分配到初中校制度,2016年力争达到不低于招生计划50%的目标。招生政策向优质高中教育资源比较短缺的区和一般初中学校倾斜,引导全市义务教育均衡发展。

北京市教委相关负责人表示,”均衡也可以理解为各得其所,都有发展。”此次中考改革利于学校系统培养,注重学生在初中阶段能力素养的全面积累,为高中特色培养奠定基础。在深化办学体制改革,绘制北京教育新地图形过程中,推进初中、小学、高中教育的有机衔接,推进学校家庭社会密切配合,形成体系开放,机制灵活的人才培养体系。

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